学校紧急事件（重大疾病）处置流程和规则

（基于2026年6月16日学生癫痫发作事件的总结与改进）

总原则：

专业事情交给专业的人去做。现场无医生的情况下，以120急救的要求为救治准则。

事件回顾（2026年6月16日）：

上楼打算进班看晨读时，发现有一名学生在楼梯口抽搐，头部出血。

我的做法是，观察了大约30秒，确认其有呼吸。基于第一现场判断，抽搐易导致窒息，头部出血需防感染与失血，两者均需重视，但抽搐状态下我不便贸然搬动或按压。

在询问周边学生、无法确认该生班级的情况下，我第一时间拨打了120（开启免提），随后立即拨打年级段领导电话，要求对方火速赶往现场。（注：此处我复盘认为，如果是独自一人且无生命危险，应先打120再找领导；当时因在楼梯口人员密集，且需确认身份以防误判为斗殴，故同步进行。）

领导赶到后，我正与120保持通话，汇报位置、现场情况、学生情况。在汇报过程中，有学生告知该生有癫痫病史，我立即向120进行了补充汇报。

领导逐级汇报后，安排人员管控现场、分散人群。我立即赶往前门，准备接引救护人员。在路途中接到救护人员的电话，告知我们学生抽搐停止后需改用侧卧位。于是我立即和留在现场的领导通话，传达了医生的要求。

接到医生后，立即带领医生前往事发地点。待医护人员和领导开始处置后，我和领导告知后离开现场，回到班里看晨读。

处置流程：

发现情况——确认伤者病情——拨打120、汇报领导（同步进行）——告知120具体情况（地点、年龄、伤情、补充信息）——引导医护人员——有问题随时保持电话联系——确认有专业人员处理，离场。

反思：

① 非专业人员，不做不专业的事情。环境管控交由领导，如果不在，则安排学生，分散人群，随时观察学生。做好信息中转，任何一条医护人员的指令，都必须第一时间告知在场留守人员。

② 病情处置，一定要观察清楚情况，并以120救护人员的指令为最高指令。